Blog

Bij het tot stand brengen van een leercultuur komen veel aspecten kijken. Hoe motiveer je medewerkers? Hoe bied je medewerkers een leerproduct aan? Hoe breng je de beweegredenen om te leren in kaart? Toch vergeten veel organisaties dat leren een middel is, niet het doel. Een sterke visie op leren is verbonden aan de missie van het bedrijf. Om die missie te behalen, stellen veel organisaties competenties op die hiervoor nodig zijn. Dit is waar het vaak fout gaat. De wereld verandert te snel om deze aanpak nog toe te staan.

Machine Learning is een trendterm binnen HR. Sinds het begin van dit jaar wordt dit veel besproken, vaak gerelateerd aan recruitment & performance management. Stel je voor dat data als ‘ervaring uit het verleden’ en ‘opgedane vaardigheden’ een algoritme kan helpen bepalen waar een medewerker binnen de organisatie het beste op zijn plek is.

Millennials vereisen een andere aanpak in talent management. Maar het zijn niet alleen de millennials die dit veld van HR(D) hebben aangetast. De constante en snellere ontwikkelingen in de markt spelen een sterkere rol. Hoe ga je om met de fluctuaties in de vraag en aanbod van talent? Welk effect heeft dit op jouw ontwikkelingsprogramma? Peter Cappelli heeft hier een heel boek aan gewijd. In ‘Talent on Demand’ kijkt hij vanuit bedrijfseconometrie en supply chain management naar een nieuw framework voor Talent Management in de 21e eeuw.

Leervormen zijn geëvolueerd. Deze week in #NieuwInHRD: wat Blended Learning is.

Het implementeren van een nieuw Learning Management Systeem (LMS) kan meer werk zijn dan gedacht. Springest nodigde Amos de Haas, L&D Consultant, Project Manager en Facilitator uit om zijn ervaring te delen over het implementeren van een LMS systeem in de zorg. Amos heeft implementatieprojecten geleid en geadviseerd voor o.a. het Martini Ziekenhuis en het Sint Lucas Andreas ziekenhuis / het O.L.V.G.

Een nieuwe missie in mijn serie #NieuwInHRD: ontdekken wat Social Learning is. Het eerste dat ik deed? LinkedIn openen natuurlijk. Social Learning moet toch iets te maken hebben met social media? Een klein beetje, blijkt later.

Wat is HRD? Ik begin meteen maar met de spreekwoordelijke billen bloot. Ik ben (nog) geen expert op het gebied van organisatorische ontwikkeling. Ik ben een schrijfgraag met een bachelor diplomaatje en een paar jaar aan werkervaring. Ik ben dus ‘zo iemand’. Een medewerker. Zo iemand die hulp krijgt van jullie, de Human Resources Development medewerkers. Iemand die, in het verleden, in het corporate labyrint zijn steun en toeverlaat zocht bij de afdeling HRD. Die meteen na het behalen van zijn diploma erachter kwam wat het échte leren is. Dan is het toch eigenlijk best gek dat ik geen idee heb wat HRD is? Zou ik, na bijna drie jaar corporate ervaring te hebben opgedaan, dan niet eerder in contact gekomen moeten zijn met HRD?

Het HR werkveld wordt door de HR professional vaak als dynamisch en ontwikkelingsrijk ervaren. Zo waren er in 2015 en 2016 ontwikkelingen met het aantrekken en de flexibilisering van de arbeidsmarkt. In de afgelopen jaren zijn strategische HR planning en talentmanagement belangrijke thema’s geworden, en is er veel gebeurd op het gebied van wet- en regelgeving. Maar als we met onderzoeksresultaten naar het HR werkveld kijken lijkt er de afgelopen jaren weinig te zijn veranderd.

Leren moet toegankelijker worden voor medewerkers. Dit blijkt uit het jaarlijkse HRD Trends 2016 onderzoek van NIDAP in samenwerking met Springest. De 185 ondervraagde HR-verantwoordelijken bij grote en middelgrote organisaties in Nederland, zetten vooral in op e-learning, betere digitale toegang tot leren en meer communicatie over het leeraanbod.

De populariteit van het 70:20:10 framework voor leren in organisaties neemt toe. Steeds meer HR en L&D professionals streven actief naar meer ‘learning on the job’ en een continu lerende organisatie. Maar wat zijn nu eigenlijk de belangrijkste lessen die Charles Jennings ons met zijn model meegeeft?